全环境立德树人 | 青岛白珊学校中学部一周掠影22(25-26-1)

以书为友，以读赋能

本学期，为应对信息时代电子诱惑对初中生阅读的冲击，读书会社团通过集体共读、片段赏析、心得交流等形式，引导学生深度品读书籍。同学们认真做好笔记批注，还分享了带着问题读、联系生活读等实用方法。

在成果展示环节，大家积极呈现对《哈利・波特与魔法石》《中国历史是一群喵》等书籍的感悟，展现了丰硕的阅读收获。

一学期下来，学生们不仅重拾纸质阅读乐趣，文学鉴赏与语言表达能力也显著提升，在文字中积淀了底蕴，丰富了课余生活。

期末检测

本周中学部顺利完成期末检测工作。检测组织规范有序，从考场布置、监考安排到试卷收发、阅卷流程均严格落实要求，全程纪律严明、秩序井然。全体教师认真履职，细致监考、高效阅卷，精准完成成绩统计与学情分析。

本次检测全面检验了一学期以来的教学成果，清晰呈现学生知识掌握情况与学习薄弱环节。学部将以此次检测为契机，组织各学科开展质量分析会，梳理教学问题、总结经验做法，为后续教学复盘、寒假作业设计及下学期教学计划制定提供精准依据，切实推动教学质量稳步提升。

期末讲评

周五，中学部各学科有序开展期末试卷讲评课。各任课教师提前深入研析试卷，精准梳理学生答题共性问题与知识薄弱点，备课中突出重点、突破难点，针对性设计讲评思路。

课堂上，教师结合学情分层讲解，不仅细致剖析错题成因、讲解解题方法，更注重提炼解题规律、拓展知识延伸，引导学生自主反思总结，及时查漏补缺。同时，教师同步做好答题规范指导，帮助学生养成良好解题习惯。本次讲评有效帮助学生巩固知识、提升解题能力，也为教师后续教学复盘、优化教学策略提供了实际参考，切实实现以评促学、以评促教。

“同心同行，共育未来”高一期末家长会

本周五，高一年级期末家长会顺利举行，会上白珊教育集团升学指导总监KFC博士“大学思维&五指平衡”为核心，详解全球升学路径规划。展示往届毕业生亮眼成果：13名学子斩获308枚全球院校录取，已获69份录取通知，涵盖5大洲10个国家和地区，累计斩获高额奖学金。

会上重点解读“五指平衡” 升学规划体系，从学术、课外活动、社区服务等五方面指导学生打造综合简历，并明确高中各阶段升学关键节点与全球院校申请时间安排。同时介绍了学校定制化升学路径、多元教育资源等优势，为学子实现“最佳匹配”的全球升学目标保驾护航。

为助力九年级学子冲刺中考，搭建家校沟通桥梁，本周五学部召开九年级期末家长会。会议详细解读中考关键时间节点，明确各阶段备考重点与规划。

针对寒假，任课教师给出作息安排、学业巩固、劳逸结合等指导建议。同时，围绕升学目标选择，为家长和学生提供多元参考方向，家长与教师一对一深入交流，为学子中考冲刺凝聚合力，奠定坚实基础。

成长有迹，安全同行

2026年1月30日，青岛白珊学校中学部2025-2026学年第一学期休业式顺利举行。活动围绕学期盘点、荣耀时刻、安全教育、假期生活建议四大板块展开。

学校为同学们提供作息规划、学习安排、社会实践等假期建议，引导大家度过平安充实的寒假。此次休业式为学期画上圆满句号，也为同学们的假期生活保驾护航。

This term, the IMYC and IPC continued their shared focus on Personal Learning Goals, a core element of the International Middle Years Programme. These goals shape the start of each school year, guide essential agreements and behaviour expectations, and sit at the heart of classroom learning. They are embedded in assessment rubrics to support skill development and are central to reflective practices that help students deepen their understanding as learners.

本学期，IMYC 和 IPC 继续共同关注个人学习目标，这是国际中学课程的重要组成部分。这些目标引导开启每一个学年，明确基本约定和行为期望，并构成课堂学习的核心。它们被包含在评估量规中以支持技能发展，也是学生进行反思、加深自我理解的重要基础。

To strengthen engagement with these Personal Learning Goals across the International Primary and Middle Schools, we hold a monthly themed assembly designed to inspire students beyond day to day academic objectives. This month’s focus was “I am ethical!”, one of the most significant goals in the middle school years. It encourages students to make responsible decisions about their learning, use technology appropriately, take risks in expressing their thoughts and feelings about the world, and give proper credit to the sources of ideas, information, and media by practising increasingly complex citation and referencing skills, abilities essential in modern academic life.

为了进一步加强国际小学和中学对个人学习目标的理解，我们每月举行一次主题集会，旨在启发学生，使学习超越日常教学目标。本月的主题是“遵守道德”，这是中学阶段最重要的目标之一。它鼓励学生在学习中做出负责任的选择，恰当地使用科技，大胆表达自己对世界的想法和感受，并通过练习复杂的引用和参考文献格式，为观点、信息和媒体的来源给予恰当的饮用标注，这些能力在现代学术中至关重要。

Throughout the term, IMYC students have worked hard to demonstrate ethical behaviour, so ending the school term with this theme was particularly meaningful. In the assembly, Grade 7 students introduced the SPOUT routine, our whale themed acronym for audience expectations, helping younger IPC students understand how to participate respectfully. Grade 8 followed with an announcement about next term’s Pink T shirt Day, during which we will join the international movement against bullying through themed activities and pink attire.

整个学期，IMYC 学生一直努力遵守道德，因此以这个主题结束本学期反思学习的过程非常有意义。在本次集会上，七年级学生介绍了我们的 SPOUT 例行流程，这是一个以鲸鱼为主题的听众行为缩写，帮助IPC 学生理解参与集会的期望。八年级学生随后发布了下学期“粉红 T 恤日”的活动通知，届时我们将以主题活动和粉红色服装共同支持国际反霸凌行动。

 Grade 9 presented their community action project on the critically endangered Chinese Crested Tern, a species with only around 50 terns recorded in the wild in recent years. They shared their research with the student body and performed an original song to strengthen the emotional impact of their message, encouraging students to consider how they can contribute to protecting a species rarer than the giant panda.

九年级学生展示了他们的社区行动项目，介绍了极度濒危的中华凤头燕鸥，这一物种近年来野外记录仅约 50 只。他们向全校分享研究成果，并通过自创歌曲增强信息的情感力量，呼吁学生思考如何保护这一比大熊猫更稀有的重要物种。

Grade 5 led the main assembly activity with dramatic skits, songs, and dances that reminded students to show courage in making the right choices and to avoid cheating in classwork and exams.

五年级学生引领集会的主要活动，通过情景剧、歌曲和舞蹈提醒学生要勇于做出正确选择，并避免在学习和考试中作弊。

At each assembly, students receive certificates to recognise their progress in IMYC subject areas. Teachers consider how students approach learning in relation to the “I am ethical!” goal, practising academic honesty, citing research, avoiding inappropriate technological shortcuts, and making responsible choices with time management and peer relationships.

在每次集会中，学生都会获得证书，以表彰他们在 IMYC 各学科中的进步。教师根据“遵守道德”这一目标来考虑学生的学习方式，包括实践学术诚信、引用研究成果、避免不当的科技使用，以及在时间管理和同伴关系中做出负责的选择。

To close the assembly, Grade 7 students performed a read aloud of The Empty Pot, a picture book based on a Chinese folktale that illustrates the bravery and difficulty of being honest and ethical. They followed the reading with comprehension questions to help the audience reflect on the theme. As students left the assembly, they received stickers highlighting the story’s message as a reminder to stay ethical in their daily lives.

 在集会的最后，七年级学生朗读了绘本《空花盆》，这本书改编自中国民间故事，展现了诚实与道德所需的勇气，以及其中的孤独和困难。朗读结束后，他们向观众提问，以帮助大家加深对主题的理解。学生离场时领取了贴纸，上面强调了故事的含义，提醒他们在日常生活中保持道德操守。

Student led assemblies that offer opportunities to present, perform, and lead are essential for developing agency in secondary school. Through safe, supported risk taking, students learn to apply their communication and collaboration skills with confidence, adaptability, and a sense of connection.

由学生主导的集会为他们提供了大量展示、表演和领导的机会，这对中学阶段培养学生自主性至关重要。通过安全且有准备的尝试，学生能够自信地运用沟通与合作技能，并展现适应力和连接感。

那一刻，我打破了自己

我恨透了篮筐。

别人随手投出的皮球，总能被它稳稳接住，随即响起一声清脆的“刷”，像胜利的掌声，也像在嘲笑着我的笨拙。每当这声音响起，我的心就像被猫抓着痒痒的。

为什么？这究竟是为什么？明明我的动作也足够舒展，压腕也足够利落，可篮球却总在入网前的被“砰”地弹飞，好像篮筐设计好了在我瞄准后出手的刹那移动了几厘米。我甚至因此收获了“铁王”的外号。

那天赛后，夕阳把篮筐的影子拉得又细又长，我坐在场边和它对峙，它高高在上，遥不可及。我赌着气转身，心底却翻涌着不甘——我必须打破“随性就好”的固执，去找到那套能让篮球听话的标准。

我开始泡在篮球场，认真观看球星的慢动作回放拆解每一个细节：合球时手腕要与小臂成一条直线，举臂时大臂要与地面平行，抬肘时肩膀要锁住稳定发力，压腕、拨指的瞬间，指尖要像捏着一片羽毛般轻柔。起初，刻意的标准动作让我浑身僵硬，球总是偏离轨迹，我就一遍遍地原地持球，感受力从脚下传导到指尖的流畅感。汗水浸透了球衣，我才试着在行进间完成整套动作。有时为了找准节奏，我会闭上眼，在黑暗里想象篮球划过的完美弧线，再猛地睁眼把球投出。当球场只剩下我和篮筐，我像个虔诚的信徒，反复打磨着每一个发力点，直到肌肉形成记忆。

终于，在一次队内赛中，我在三分线外接到传球，合球、举臂、抬肘、压腕、拨指，整套动作一气呵成。篮球在空中划出一道熟悉的弧线，精准地坠入篮筐，“刷”的一声轻响，清晰地钻进我的耳朵。那一刻，我仿佛看见篮筐在对我微笑。

原来，挡住得分的从不是篮筐，而是我自己的固执。合球、举臂、抬肘、压腕、拨指，当我用标准动作接纳世界时，世界也把机会递到了我面前。这套标准，不是限制自我的教条，而是让篮球在空中画出完美弧线的画笔，更是让我打破自我的钥匙。

九年级1班    吴家禹

这个冬天不太冷

寒风卷起地上的枯枝落叶，在我脚下使起性子，我匆匆踏着它们，穿过呼出的一片片白雾赶着回家。“好冷啊。”我戴紧帽子，手缩回袖子里。赶到街角，白雾被寒风刮散，从凌乱的发隙间，我突然看见一个小小身影站在不远处的单元门前。

一个七八岁模样的女孩踮着脚向前探着身子，伸长了胳膊摸着门上的住户号码，却无一响应。看样子她是忘带门禁卡了，我暗自想着，走向右边那扇单元门。女孩似乎注意到了我，连忙后退了两步，肩上的书包拖得她一个踉跄。她用期待的眼神注视着我走近，眼睛里升起了一点巧合的幻想。我从眼睛的余光中感到她的眼神越来越亮，但当我站在另一间单元门前时，瞬间熄灭。又一阵呼啸的寒风怒吼着席卷了这条路，压弯了道旁樱花树干枯的树枝，一道道风冰棱般钻入我的袖口，我闭紧双眼，寒风将我带回另一个冬天。

一年级的我每周去另一个小区学习绘画。由于不是住户，我只能趁着其他人进出时，顺势溜进去。然而我常常要等上许久，才会恰好遇见一位住户。那天，刮着凛冽的寒风，我一个人在门前等了20分钟，眼看就要迟到，路口却还空无一人，我急得冒出了一头汗，神色凝重地在门前徘徊。人们从我身后经过，各奔自己的旅程，我几乎要瘫坐在地上。正当我低头时，门“吱呀”地一声开了，我猛然抬头，看见一位六七十岁的老人站在我的身后。“姑娘，是来上课的吧？快进吧！”说完他脸上的皱纹拼成了一朵绽开的兰花，他脸上含笑的温情像雪地中骤然亮起的一盏明灯，那灯的光焰闪烁，那一刻寒风亦为之驻足。

刹那间，暖阳点燃了寒夜的心灯，我们不应该只是擦肩而过的陌路人。我感到自己向前一步，跨过当年的无助，身边的寒风却亦东风般清轻软，“小姑娘，需要帮忙吗？”

九年级2班     曹嘉楠

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