徐章海在讲话中充分肯定了烟台山大思政共同体及各成员校的探索成果。他指出，通过“温暖集体”交流展示活动等形式，将“温暖集体行动”作为深化“大思政”建设、构建高质量育人体系的重要抓手，为福州教育强市建设注入了扎实的育人实效。徐章海提出三点希望：
用温暖实践推动回答教育的根本问题。
希望烟台山大思政共同体继续当好“试验田”和“领跑者”。多渠道多形式开展“温暖入户”活动，实现“寒假不寒、家家温暖”。以更高站位、更实举措，持续深化温暖集体建设，让“烟台山温暖实践”成为福州思政德育的新品牌。
福州第十六中学党委书记黄剑兴在致辞中表示，本次活动是深化区域思政教育协同、落实立德树人根本任务的重要实践。他指出，学校将持续发挥共同体平台作用，与各兄弟学校携手，推动温暖集体建设走深走实，切实滋养每一位学生的成长。
会上对2024-2025学年烟台山大思政共同体“温暖集体行动”中涌现的“温暖班级”进行了表彰。
福州高级中学陈希老师作为获奖代表发言。他提出，通过“全员参与-全过程贯通-全方位覆盖”的育人路径，将温暖渗透于课堂内外、贯穿于成长全程，让每一次互动、每一份担当都成为滋养学生成长的温暖力量。他呼吁全体教育者从细节出发，共同构建让孩子获得归属感与价值感的育人共同体。
在经验分享环节，各校从不同视角呈现了温暖集体建设的多元路径。
仓前街道党工委书记蒋学伟从区域协同视角，分享了校地联动构建温暖育人生态的创新举措，彰显了“教育不只在校内，更在街巷之间”的大教育格局。
福州第十六中学德育处主任林斌系统介绍了学校以“三航”路径为引领，推动红色铸魂、五育赋能与家校协同深度融合的实践体系。
福州高级中学德育处副主任张敏明以学生宿舍为切入点，通过赋能学生将冲突转化为成长契机、设计共同经历、强化责任认同，在自主实践中涵养“乐群”精神。
福州市麦顶小学副校长单俞翔分享了如何以“童心滋养”为核心，依托烟台山地域文化，通过全员浸润、精准呵护和家校社联动，构建情感育人的三维模式。
这些实践虽侧重不同，却共同揭示：温暖的集体不仅是管理的单元，更是育人的主场，是学生形成健全人格、学会共同生活的重要摇篮。
