春潮涌动处，奋进正当时。为精准把握教育发展新方向，夯实教科研根基，赋能教师专业成长，近日，青岛高新区蒲公英教育集团开展了假前专题培训。集团全体教师齐聚一堂，在三场高质量专题分享中汲取智慧、凝聚共识，为教育教学工作蓄势赋能。
培训伊始，青岛市教育学会秘书长、市教科院副院长李一带来“关于做好教育科研的有关思考与建议”专题分享，以苏霍姆林斯基、顾明远等教育大家的理念为引，深刻阐释了“课题研究是教师专业化成长的必然要求”。从教育科研的基础认知到问题意识的培养，从课题选题的技巧到研究流程的规范，再到小课题研究的实践路径，李一结合丰富案例，手把手指导教师如何从教育教学疑难、课堂场景、阅读交流中发掘真问题，将“小问题”转化为“好课题”。他强调，教师要在“能力极限边缘工作”，以研究的姿态深耕课堂，实现从经验型向研究型、教育家型教师的转变。
随后，蒲公英教育集团总校长郭振虎突破期末大会工作总结的常规模式，精心策划并主持了“未来的路，我们一起探索”主题工作坊。活动前期，他提前向老师们发放了学习资料，安排大家进行独立自学，会上由教师们分享学习心得。
会议将全体教师划分为11个学习小组，并抛出核心议题——当死记硬背的知识和固定流程的技能逐渐贬值，小学教育该如何破局？引导教师们结合2026年新高考命题变革趋势与各地创新试卷案例，围绕学科中易贬值的教学内容及想象力、审美能力的培养路径展开深入探讨。从独立自学到交流互学、点拨助学、反思悟学，大家在思维激荡中形成共识。教师们将研讨成果绘制成各具特色的思维脑图，踊跃向全体同仁进行了展示分享。教师们在思考、创作、交流中相互启发、取长补短，经历了一场别开生面的思维盛宴。
此次活动不仅是蒲公英教育集团校五环五学课堂教学模式的生动实践，也是项目化学习方法在教师培训中的创新尝试，让广大教师深刻认识，未来教育应聚焦核心素养，通过项目式学习，培养学生应对复杂情境、解决实际问题的能力，确保教育始终与时俱进。
活动中，青岛高新区第二实验小学校长侯新华带来“拥抱AI技术，赋能未来教育”专题培训，为全体教师带来智能时代的行动指南。培训重点提出，技术浪潮与政策导向正推动教育范式革命，教育部《教师生成式人工智能应用指引》已明确AI+教育的30个应用场景与18项约束要求，考试改革也愈发侧重关键能力考查。在此背景下，教育理念需全面重构：教学目标从知识传授转向创造力等高阶素养培养，推行有意义的跨学科、项目化学习；教师要从知识权威转型为育人导师，兼具育人、数智等五大能力；学校形态向空间多元、生态智能升级。行动路径清晰明确：教育者要树立终身学习理念，探索AI工具减负增效，参与集团资源库建设、课改微讲师等活动，让技术真正服务于教育教学。
此次培训，层层递进、各有侧重，既夯实了教科研的“基本功”，又明晰了未来教育的“新方向”，更给出了技术赋能的“实举措”。参加培训的教师纷纷表示，此次学习干货满满、收获颇丰，将把所学所悟转化为教学实践，以科研为翼、以技术为器，在教育之路上稳步前行。
最后，青岛高新区广博路小学副校长朱秀海分享了培训感悟，热情激励集团全体教师以此次培训为新起点，怀揣教育热忱，深耕细研、勇于创新，在培养时代新人的道路上携手同行，共谱教育高质量发展新篇章。
