在教师有意识的引导与支持下，孩子们通过直观感知、实际操作和亲身体验，积极探索着冰的奥秘。他们主动观察、乐于分享，在实践中建构认知，这正是《3-6岁儿童学习与发展指南》所倡导的：在真实情境中保护好奇心，支持幼儿通过观察、比较与操作进行主动学习。
孩子们争先恐后分享着对冰的认识，讨论声叽叽喳喳闹成一片，突然雅雅歪着脑袋好奇发问：“这么多冰，冰是怎么来的？
带着孩子们的疑问，我们一起观看科普视频《水为什么会结冰》 孩子们知道：冰，是大自然的魔法。在寒冷的气候中就会从液态凝结成固态，变成我们看到的冰冰凉凉的冰。
通过视频，孩子们了解了冰的由来，都跃跃欲试地想亲手制作。
离园前，我们一起在院子里放好了装水的容器，期待夜晚的低温施展“魔法”。第二天早晨，当大家发现容器中果然出现了亮晶晶的冰块时，都兴奋地欢呼起来：“我做的冰成功啦！”
当大家还沉浸在获得冰块的喜悦中时，宝宝突然叫起来：“我的冰块化了！”为什么冰会融化？我们和孩子们做了有趣的实验。将装满冰的杯子放在暖气上。午睡醒来，大家惊奇地发现带回来的冰杯，变成满满一杯水！
“冰跑哪里去啦？”一双双小眼睛里满是好奇，为了使幼儿进一步了解冰化成水的原理，我们讲述了绘本故事《企鹅寄冰》。
从对冰的好奇到探索它的融化再到亲手制冰，孩子们在亲身体验中建构着对物质变化的初步理解。作为教师，我们珍视这份自然萌发的好奇，并努力扮演支持者与启发者的角色——提供材料、创设情境、陪伴发现，而非直接告知答案。
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