烟台老年大学:构建立体化教学体系 激活思政课生命力

老年大学思政课建设既有理论问题还有实践问题，提升思政课建设向纵深发展，仍需研究解决问题。一是落实思政课要求有差距。思政课程内容不够丰富，运用红色资源嵌入式教学不够，思政课教学针对性和实效性有差距；有的教学硬件保障不到位，适应智能信息化思政教学差距较大；创新策划思政活动供给不足，缺乏多样性和互动性，课堂思政课效果有待提升。普遍缺乏适老化的思政课程教材。二是思政工作队伍有差距。老年大学特别是基层老年学校工作人员编制相对较少，师资力量配备不足，特别缺乏专业思政课任课教师，负责承担党建思政教育的工作人员数量更少，其中部分同志思政工作时间短、专业培训少、教学实践少，思政教学水平和专业素养有待实践锻炼提高，制约思政教育教学效果和质量。三是思政教学研究有差距。思政教学研究和组织管理人员存有缺口，有的兼职过多，思政教学研究工作存在被动，缺乏常态化思政教学研究机制。规范化教学指导和评价考核仍需建立完善，缺乏将思政课学习实践情况等作为重要内容纳入教师、学员综合素质评价，作为评先树优的重要参考条件。四是思政活动参与率有差距。受学员身体状况、照顾家庭等事务原因，开展组织生活活动频率和参与率有差距；组织“三会一课”、主题党日等集中学习和外出实践活动等，积极性和参与度有差距；倡导学员走出校园，服务社会，参与公益事业和志愿服务活动，报名加入志愿者的学员数与在校学员比例有差距。

烟台老年大学积极构建立体化大思政课体系，营造处处是课堂、时时受教育的红色文化育人氛围，以有深度、有力度、有温度的思政学习教育活动汇聚银龄正能量。

01

02

03

04

05

06

老年大学思政课建设需要深入实践和研究探索。

一是加强政治建设，增强政治引领力。坚持把政治建设摆在首位，从政治上认识、谋划、推进老年大学工作,经常同习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于老干部工作、老龄工作重要指示对标对表，坚决把旗帜鲜明讲政治要求融入教育教学教务教研主责主业。推进学员党组织的政治领导，不断强化政治属性和政治功能，引导学员党员坚定政治信仰、把准政治方向，不断提高政治敏锐性和政治鉴别力，共同担负起爱党、为党、兴党、护党的责任。

二是强化理论武装，增强思想引领力。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心聚魂，不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同。坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，作为老年大学教学教研根本指南，作为老年大学思政教育的主要内容。坚持经常性教育和集中教育相结合，创新学习方式、丰富学习载体，使老同志易学、常学、乐学。

三是发挥优势作用，增强社会感召力。发挥学员政治优势、资源优势和威望优势，聚焦中国式现代化，心怀“国之大者”，搭建载体平台，深入开展 “学乐为”正能量活动。围绕推动黄河重大国家战略、绿色低碳高质量发展先行区建设、高水平对外开放、打造乡村振兴齐鲁样板、新旧动能转换等重大任务，发挥老同志经济建设“智囊团”作用；发挥学员党组织“党建带关建”作用，开展“大手拉小手”关爱青少年成长和传承红色基因活动；开展“清风传家”“清廉持家”活动；开展“双报到服务”领办社区社会组织，助力基层治理，助力乡村振兴。